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2024年安慶師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)課考試大綱及參考書目
2025-07-10 來源：教育在線
安慶師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)考試大綱已公布，大綱規(guī)定了參考用書，考試內(nèi)容和有關(guān)招生計劃等值得我們重點關(guān)注的信息，具體細節(jié)如下：
安慶師范大學(xué)2024年專升本招生考試
學(xué)前教育專業(yè)
科目 1《學(xué)前教育學(xué)》考試綱要
一、考試范圍與內(nèi)容
本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容主要包括：緒論、學(xué)前教育概述、學(xué)前教育與兒童、學(xué)前教育與社會、 幼兒園教師、幼兒園教育的目的與內(nèi)容、幼兒園生活活動、幼兒園教學(xué)活動、幼兒園游戲、幼兒園環(huán)境、 幼兒園與家庭及社區(qū)的合作、幼小銜接等十二個部分?？荚嚳偡譃?50分，側(cè)重考查考生對專業(yè)理論課的 基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學(xué)專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。
主要參考教材如下：
朱宗順、陳文華主編：《學(xué)前教育學(xué)》（第二版）.北京師范大學(xué)出版社，2019.
二、考試目標(biāo)與水平層次
本綱要確定的考試目標(biāo)由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成?！爸R與技能要點”考 查考生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內(nèi)容的細化；“考試水 平”是具體確定所考查知識條目的考查層次。
本綱要的考試水平分為四個層次：A（識記）、B（理解）、C（掌握）、D（綜合運用）。每一較高 層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：
A（識記）：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再 認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，即在記憶水平上考核考生的學(xué)習(xí)成果。
B（理解）：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎(chǔ)上，正 確理解所學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
C（掌握）：主要考查考生對所學(xué)課程基礎(chǔ)知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在
“理解”的基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的知識、原理及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。
D（綜合運用）：主要考查考生對所學(xué)課程基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”
的基礎(chǔ)上，具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應(yīng)用能力。
三、考試內(nèi)容
一）緒論
| 知識與技能 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| 要點 | A | B | C | D | |
| 學(xué)前教育學(xué)的含義 | 學(xué)前教育學(xué)的含義 | V | |||
| 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 | 學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展簡史 | V | |||
| 學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義 | 1.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)2. 學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育學(xué)的意義 | VV | |||
二）學(xué)前教育概述
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育的含義、要素、類 型、發(fā)展趨勢 | 1.學(xué)前教育的含義2. 學(xué)前教育的三個組成要素3. 學(xué)前教育的類型4. 當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢 | VV | VV | ||
| 學(xué)前教育的特 點、原則和任 務(wù) | 1.學(xué)前教育的特點2. 學(xué)前教育的原則3. 學(xué)前教育的任務(wù) | VV | V | ||
三）學(xué)前教育與兒童
| 知識與技能要 點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育和兒童發(fā)展關(guān)系概 述 | 1.兒童發(fā)展概述2. 學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的發(fā)展 | V | V | ||
| 3.學(xué)前教育要受學(xué)前兒童發(fā)展的制約 | V | ||||
| 兒童觀的演變與建構(gòu) | 1.兒童觀概述2.兒童觀的演變3.科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵 | V | V | V |
四）學(xué)前教育與社會
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育受 | 1.經(jīng)濟影響和制約學(xué)前教育的發(fā)展 | V | |||
| 社會發(fā)展的 | 2. 政治影響和制約學(xué)前教育的發(fā)展 | V | |||
| 影響和制約 | 3. 文化影響和制約學(xué)前教育的發(fā)展 | V | |||
| 學(xué)前教育對 | 1.學(xué)前教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響 | V | |||
| 社會發(fā)展的 | 2. 學(xué)前教育對政治發(fā)展的影響 | V | |||
| 影響 | 3. 學(xué)前教育對文化發(fā)展的影響 | V | |||
五）幼兒園教師
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園教師概述 | 1.幼兒園教師的含義、地位與資格2. 幼兒園教師的類型3. 幼兒園教師的角色 | V | V | V | |
| 幼兒園教師的素質(zhì) | 1.幼兒園教師的素質(zhì)概述2．幼兒園教師的職業(yè)道德3. 幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)4. 幼兒園教師的專業(yè)能力5. 幼兒園教師專業(yè)成長 | V | VV | VV | |
六）幼兒園教育的目的與內(nèi)容
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園教育 目的 | 1.幼兒園教育目的概述2.幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則3. 我國幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點4. 我國幼兒園教育目的的實施 | VV | V | V | |
| 幼兒園教育內(nèi)容 | 1.我國幼兒園的教育內(nèi)容2. 幼兒園教育內(nèi)容的選擇3. 幼兒園教育內(nèi)容的組織 | V | V | V |
七）幼兒園生活活動
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 1.幼兒園生活活動的含義 | V | ||||
| 幼兒園生活 | 2. 幼兒園生活活動的意義 | V | |||
| 活動概述 | 3. 幼兒園生活活動的基本目標(biāo) | V | |||
| 4. 幼兒園生活活動與其他教育活動的關(guān)系 | V | ||||
| 1.入園與離園的組織與指導(dǎo) | V | ||||
| 2. 餐飲的組織與指導(dǎo) | V | ||||
| 幼兒園生活 | 3. 盥洗的組織與指導(dǎo) | V | |||
| 活動的組織 與指導(dǎo) | 4. 睡眠的組織與指導(dǎo) | V | |||
| 5. 幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理 | V | ||||
| 6. 幼兒園生活活動的指導(dǎo)原則 | V | ||||
八）幼兒園教學(xué)活動
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
幼兒園教學(xué) 活動概述 | 1.幼兒園教學(xué)活動的含義、特點和意義 | V | V | ||
| 2. 幼兒園教學(xué)的組織形式與常用方法 | V | V | |||
| 3. 幼兒園教學(xué)活動的原則 | V | ||||
| 幼兒園教學(xué)活動的指導(dǎo) | 1.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的指導(dǎo)2. 幼兒園教學(xué)活動實施的指導(dǎo) | VV |
九）幼兒園游戲
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 1.游戲的含義與特征 | V | V | |||
| 2. 游戲的功能 | V | ||||
| 游戲概述 | 3. 游戲的構(gòu)成要素 | V | V | ||
| 4. 幼兒園游戲的類型 | V | ||||
| 5. 幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系 | V | ||||
| 1.角色游戲的指導(dǎo) | V | ||||
| 幼兒園游戲 | 2. 表演游戲的指導(dǎo) | V | |||
| 的指導(dǎo) | 3. 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) | V | |||
| 4. 規(guī)則游戲的指導(dǎo) | V | ||||
十）幼兒園環(huán)境
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園環(huán)境 | 1.幼兒園環(huán)境的含義及類型 | V | V | ||
| 概述 | 2. 幼兒園環(huán)境的作用 | V | |||
| 1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 | V | ||||
| 幼兒園環(huán)境 | 2. 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) | V | |||
| 創(chuàng)設(shè) | 3. 幼兒園制度環(huán)境的創(chuàng)設(shè) | V | |||
| 4. 幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) | V | ||||
十一）幼兒園與家庭及社區(qū)的合作
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園與家庭的合作 | 1.幼兒園與家庭合作概述2. 幼兒園與家庭合作的策略 | V | V | ||
| 幼兒園與社區(qū)的合作 | 1.幼兒園與社區(qū)合作的含義和意義2. 幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和方法 | V | V |
十二）幼小銜接
| 知識與技能 要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼小銜接概述 | 1.幼小銜接的含義和意義2. 幼小銜接的發(fā)展 | V | V | ||
| 幼小銜接的 策略 | 1.我國幼小銜接面臨的問題2．幼小銜接的具體策略 | V | V | ||
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
1.考核形式
1） 采用閉卷筆答方式。
2） 考試時間 90 分鐘。
2．試卷結(jié)構(gòu)：（命題單位可依據(jù)具體情況在 10%的比例內(nèi)增減）
1）按知識點分
| 序號 | 知識科目 | 百分比 |
| 1 | 緒論 | 5% |
| 2 | 第一章學(xué)前教育概述 | 5% |
| 3 | 第二章學(xué)前教育與兒童 | 10% |
| 4 | 第三章學(xué)前教育與社會 | 5% |
| 5 | 第四章幼兒園教師 | 10% |
| 6 | 第五章幼兒園教育的目的與內(nèi)容 | 5% |
| 7 | 第六章幼兒園生活活動 | 10% |
| 8 | 第七章幼兒園教學(xué)活動 | 10% |
| 9 | 第八章幼兒園游戲 | 10% |
| 10 | 第九章幼兒園環(huán)境 | 10% |
| 11 | 第十章幼兒園與家庭及社區(qū)的合作 | 10% |
| 12 | 第十一幼小銜接 | 10% |
2）按考試水平分
| 考試水平 | A | B | C | D |
| 百分比 | 30% | 30% | 30% | 10% |
3）按考試題型分
| 題型 | 選擇題 | 判斷題 | 簡答題 | 論述題 |
| 百分比 | 40% | 20% | 20% | 20% |
備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。
科目2《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試綱要
一、 考試范圍與內(nèi)容
本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容主要包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)理論概述、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前兒童 情緒情感發(fā)展、學(xué)前兒童個性發(fā)展和社會性發(fā)展?？荚嚳偡譃?50分，側(cè)重考查考生對基礎(chǔ)理論知識的掌 握程度，同時注重考查考生運用所學(xué)理論知識分析、解決實際問題的能力。
主要參考教材如下：
陳幗眉主編，《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2013.
二、 考試目標(biāo)與水平層次
本綱要確定的考試目標(biāo)由知識要點、考試條目和考試水平三部分組成?！爸R要點”考查考生應(yīng)知應(yīng) 會的基礎(chǔ)知識和基本技能；“考試條目”是“知識要點”內(nèi)容的細化；“考試水平”是具體確定所考查的 應(yīng)知應(yīng)會的知識和技能的考查層次。
本綱要的考試水平分為四個層次：A（識記）、B （理解）、C （掌握）、D （綜合運用）。每一較高層 次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：
A（識記）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、 再認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，即在記憶水平上考核考生的學(xué)習(xí)成果。
B （理解）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎(chǔ)上，正確理解所 學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
C （掌握）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能的初步運用能力。要求考生在“理解”基礎(chǔ) 上，用所學(xué)過的知識及方法解決問題。
D （綜合運用）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎(chǔ)上， 具有一定的理論聯(lián)系實踐的能力。
三、考試內(nèi)容
（一）學(xué)前心理學(xué)理論概述
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述 | 1. 的研究對象和內(nèi)容2.研究方法3.影響學(xué)前心理發(fā)展的因素4. 兒童心理發(fā)展理論 | V | VV | V | |
| 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 | 1嬰幼兒心理發(fā)展概述2.嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征3. 嬰幼兒的身體與動作發(fā)展 | VV | V | ||
二）學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童的注意 | 1.注意概述2. 學(xué)前兒童注意的發(fā)展3. 學(xué)前兒童注意的培養(yǎng) | V | V | V | |
| 學(xué)前兒童的感知覺 | 1.感知覺概述2. 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展3. 學(xué)前兒童感知覺的培養(yǎng) | V | V | V | |
| 學(xué)前兒童的記憶 | 1.記憶概述2. 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展3. 學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng) | V | V | V | |
| 學(xué)前兒童的想象 | 1.想象概述2. 學(xué)前兒童想象的發(fā)展3. 學(xué)前兒童想象的培養(yǎng) | V | V | V | |
| 學(xué)前兒童的思維 | 1.思維概述2. 學(xué)前兒童思維的發(fā)展3. 學(xué)前兒童思維的培養(yǎng) | V | V | V | |
| 1.言語概述 | V | ||||
| 學(xué)前兒童的言語 | 2. 學(xué)前兒童言語的發(fā)展 | V | |||
| 3. 學(xué)前兒童言語的培養(yǎng) | V |
三)學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童的情緒情感 | 1.情緒情感概述2. 學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展3. 學(xué)前兒童情緒情感的培養(yǎng) | V | V | V | V |
四)學(xué)前兒童個性和社會性發(fā)展
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童的個性 | 1.個性概述2. 學(xué)前兒童氣質(zhì)和性格的發(fā)展3. 學(xué)前兒童能力的發(fā)展4. 學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展 | VV | VV | V | |
| 學(xué)前兒童的社會性 | 1.社會性概述2. 學(xué)前兒童的親子交往3. 師幼交往4. 學(xué)前兒童的同伴交往5. 學(xué)前兒童的社會性行為 | V | V | VV | V |
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
1.考核形式
(1) 采用閉卷筆答方式。
(2) 考試時間90分鐘。
2?試卷結(jié)構(gòu)：(命題單位可依據(jù)具體情況在10%的比例內(nèi)增減)
(1)按知識點分
| 序號 | 知識科目 | 百分比 |
| 1 | 一、學(xué)前心理學(xué)理論概述 | 10% |
| 2 | 二、學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展 | 50% |
| 3 | 三、學(xué)前兒童的情緒情感發(fā)展 | 17% |
| 4 | 四、學(xué)前兒童的個性和社會性發(fā)展 | 23% |
2）按考試水平分
| 考試水平 | A | B | C | D |
| 百分比 | 30% | 30% | 30% | 10% |
3）按考試題型分
| 題型 | 選擇題 | 判斷題 | 簡答題 | 材料分析題 |
| 百分比 | 30% | 10% | 30% | 30% |
備注：簡答題只寫要點，不必解釋；材料分析題要求既要有要點，又要結(jié)合材料進行分析論述。
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