網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)可度高嗎 社會(huì)認(rèn)可嗎

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形態(tài)而言。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。

網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)認(rèn)可嗎

目前批準(zhǔn)了68所高等學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(網(wǎng)絡(luò)教育)試點(diǎn)，對(duì)這68所高校培養(yǎng)的達(dá)到本、?？飘厴I(yè)要求的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生，由學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書，學(xué)歷證書電子注冊(cè)后，國(guó)家予以承認(rèn)。

無(wú)論是考教師資格證、公務(wù)員、考研、甚至是任何事業(yè)單位，除考試崗位特別注明必須全日制學(xué)歷外，都是有效的。符合相關(guān)條件者，還可以申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的，如：滿足申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位證畢業(yè)條件的，網(wǎng)絡(luò)教育本科學(xué)生同樣可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位證考試。網(wǎng)絡(luò)教育含金量和成考、自考在國(guó)家認(rèn)可度是一樣的，在社會(huì)認(rèn)可度方面也是不錯(cuò)的。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方式是怎樣的

網(wǎng)絡(luò)教育是相對(duì)獲得證書最簡(jiǎn)單的一種成人教育模式，遠(yuǎn)程教育入學(xué)不用參加全國(guó)統(tǒng)考，只有一次遠(yuǎn)程教育學(xué)院自主命題、自主組織的入學(xué)測(cè)試，學(xué)院根據(jù)測(cè)試成績(jī)擇優(yōu)錄取，錄取后通過(guò)網(wǎng)上視頻課件、網(wǎng)上答疑等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)制2.5年。

函授相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)形式比較適合上班族，以及業(yè)余時(shí)間較少的考生。網(wǎng)絡(luò)教育基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用適合任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程，且便捷、靈活。

網(wǎng)教的特征

開放性

這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征.常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的,其表現(xiàn)是教育資源被封閉在校園內(nèi),教育的門檻被抬高,接受教育的人始終是社會(huì)中少數(shù)精英.遠(yuǎn)程教育則是面向社會(huì)大眾的,對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),教育的門檻被降低,接受教育的機(jī)會(huì)大幅度地增加,教育信息資源得以共享.遠(yuǎn)程教育就是應(yīng)社會(huì)大眾的教育需求而誕生,遠(yuǎn)程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機(jī)會(huì)。

延伸性

這是遠(yuǎn)程教育的功能特征.常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中,在一定的制度安排下,由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng).這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式.遠(yuǎn)程教育正好相反,它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者,借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸,實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)散.遠(yuǎn)程教育就是通過(guò)這種擴(kuò)散,將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì)延伸.這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。