繼續(xù)教育學(xué)院成人大專怎么樣？

成人大專就是中等教育學(xué)歷的考生通過入學(xué)考試進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)的一種方式。目前我國的學(xué)歷教育模式多樣，所以對于考生選擇一種適合自己的學(xué)習(xí)方式就比較凌亂，選擇哪種學(xué)習(xí)方式成了我們必須考慮的問題。

招生對象

我國成人教育的招生對象主要是在崗人員及待業(yè)者、已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員和已經(jīng)接受過高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，從中可看出是名副其實的成人教育。不過也有些松動，越來越多的高中畢業(yè)生加入到成教的大軍中來。自考的情況與成考類似。學(xué)歷文憑考試則不同，他是民辦學(xué)校高等教育的一種，主要招生對象為剛從中等學(xué)校畢業(yè)出來的想接受高等教育的學(xué)生。

考試方式

成考入學(xué)叫嚴(yán)進(jìn)寬出，學(xué)生只有通過國家統(tǒng)一的成人高考考試，才能入學(xué)就讀。就像高考一樣，也要填志愿。但只要你考上了，一般來說畢業(yè)都不會太困難（這與普高很相似）；自考和學(xué)歷文憑考試入學(xué)叫寬進(jìn)嚴(yán)出，學(xué)員入學(xué)時不需要通過考試，直接就可入學(xué)，但如果你想得到國家承認(rèn)的畢業(yè)證，就得一門一門的通過國家的考試。所不同的是，自考是全都是由國家出題考試，難度最大，學(xué)歷文憑考試由國家考三分之一，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T考三分之一，學(xué)校自已考三分之一。所以來說，這三種考試，自考最難，成考其次，學(xué)歷文憑考試最容易。

特點

對成人進(jìn)行的教學(xué)，由于其教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等方面與普通學(xué)校的教學(xué)不盡相同，從而表現(xiàn)出各種不同的特點:

(1)針對性與實效性。成人教育教學(xué)從不同對象的不同需要出發(fā)，按孺施教，定向培養(yǎng)，有效地為生產(chǎn)和工作服務(wù)，針對性是很強(qiáng)的。同時，成人教育教學(xué)的對象是已參加工作或已進(jìn)人社會生活的成人，他們更實際地關(guān)注自己的工作和生活，更迫切地追求自我實現(xiàn)和自我提高，這就決定了他們學(xué)知求教的實效性，即只有那些在他們看來是有用的知識，才是他們愿意求教的內(nèi)容，而那些近乎空洞的說教則不會引起他們多大的興趣。

(2)實踐性和應(yīng)用性。成人教育教學(xué)的內(nèi)容多是技術(shù)性知識或操作性較強(qiáng)的知識，理論知識的傳授也是為應(yīng)用性目的服務(wù)的。因此，在教學(xué)過程中若能加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際地進(jìn)行講授、示范，往往能有比較好的效果。最好的方法是能指導(dǎo)學(xué)員親自動手.將所學(xué)知識與技能應(yīng)用于實際生產(chǎn)或工作之中，培養(yǎng)學(xué)員靈活運用，解決間題的能力。

(3)自主性與合作性。在成人教育教學(xué)中，學(xué)員的主動性更顯突出，因為對他們來說，生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗都比較豐富，而且世界觀和人生觀已趨于穩(wěn)定，具有獨立意識和主動精神。教師在教學(xué)中要注意高度尊重學(xué)員，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自主性，并有效地進(jìn)行教學(xué)合作，以保障教學(xué)的質(zhì)A和效率。

(4)短期性和速效性。成人教育教學(xué)能在較短時間內(nèi)完成，這樣可使成人在工作之余或工休時間，去學(xué)習(xí)和掌握一定的知識和技能，而無須像普通學(xué)校那樣必須經(jīng)歷較長的周期。同時，成人從事學(xué)習(xí)、接受知識、形成技能之后，其效益可在短期內(nèi)體現(xiàn)出來，達(dá)到預(yù)期的效果。此即所謂成人教育教學(xué)的“短、平、快”特點。當(dāng)然，這里所說的“短期”、“速效"，都是相對而言的，并非越短、越快越好，必須掌握在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，否則就會欲速則不達(dá)，影響成人教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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