幼兒園教師學歷提升到什么層次比較好的？

幼兒園教師學歷提升到什么層次比較好的？近些年，隨著我國對于教育事業(yè)的重視程度不斷提高以及師范院校規(guī)模的不斷擴展，教師學歷升級已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。一方面，教師學歷升級是教師自身發(fā)展、自我完善的一個過程，另一方面，學歷升級也是教師職稱、工資級別提升的硬性條件。在此背景之下，中小學教師學歷程度確實有很大改觀。目前而言，不符合教育教學所具備的學歷要求的教師，已經(jīng)很少。

不過，從身邊情況以及媒體報道的情況來看，幼兒園教師學歷偏低的現(xiàn)象卻很普遍。莫說?？疲恍┯變航處煹膶W歷尚達不到高中程度。造成此種現(xiàn)象的原因并不復雜，一是觀念所致。在人們的觀念中，幼兒教師就是“看孩子”的，只要會哄孩子，有辦法不讓孩子哭鬧，就是“稱職”的幼兒教師?？膳碌氖?，一些幼兒園負責人也有這種想法。

二是一些資金薄弱、規(guī)模偏小的幼兒園，為了減少支出，故意降低招聘門檻，將一些初中水平甚至小學水平的女性也招進來當幼兒教師，有的連普通話也不會說，連稍微復雜的字詞也不會讀，卻成了幼兒園老師。因為對幼兒園孩子的各方面能力一般不進行測評，所以幼兒教師的真實水平也難以顯露。即便誤人子弟，也無人知曉，更無人追究。于是一些學歷較低的幼兒教師一直在混飯吃。

三是對于幼兒教師的學歷，相關(guān)部門缺乏硬性規(guī)定與要求，幼兒教師高學歷只是提倡，現(xiàn)實中沒有哪個幼兒園會將“?？啤弊鳛檎衅附處煹挠残詷藴?。

也因此，要讓幼兒園教師學歷必須達到“?？啤?，實際上任重而道遠。但是，從學前教育的重要性出發(fā)，不管有多大困難，都應該按照《意見》要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成這一目標。需要看到的是，幼兒教師責任重大，幼兒教育是一項專業(yè)性很強的工作，必須具備一定能力、素質(zhì)，才能更好地勝任。幼兒教師的定位，不能僅僅停留在“會哄孩子”上面。幼兒教育對于孩子的成長起一個奠定基礎的作用，對于孩子各項能力的培養(yǎng)，起著啟蒙的作用。國外的學前教育，不僅注意男女教師比例的搭配，對于教師學歷的要求也特別高。在日本，有些幼兒園老師，擁有本科甚至研究生學歷，這一點值得我們借鑒。

近些年，幼兒園教師“師德”問題頻出。針扎幼兒、戲耍幼兒、暴打幼兒、性侵幼兒的鬧劇不時上演，暴露出幼兒教師在素質(zhì)、職業(yè)道德方面的嚴重缺失。而從另一個角度來看，也與幼兒教師學歷不高有關(guān)。盡管學歷與個人道德沒有必然聯(lián)系，但是相對而言，學歷高的更懂得幼兒教育規(guī)律，更在乎自己的聲譽，更能預見不良做法給彼此帶來的傷害，也更愿意用實際行動來詮釋自己的“高學歷”。從許多新聞來看，出現(xiàn)師德問題的幼兒教師，一般都是臨時招聘的低學歷社會人員，這從一個側(cè)面說明，對于幼兒教師的學歷要求并非可有可無，達到“?？啤睂W歷必須放進幼兒園教師招聘的“硬性條件”中去。

幼兒園老師是祖國的花朵，是國家未來發(fā)展的希望。作為培育祖國未來的教師，擔負著多么重要的擔子。那么作為一個幼兒園老師，需要具備多高的素養(yǎng)才能擔負起這么重要的擔子呢?2018年1月31號印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(以下簡稱《意見》)，對新時代教師隊伍建設作出定城設計。

專業(yè)能力逐步將幼兒園教師學提升至?？??！兑庖姟芬筇岣呓處熧Y量，逐步將幼兒園教師學歷提升至?？?，小學教師學歷提升至師范專業(yè)專科和非師范類專業(yè)本科，初中教師學歷提升至本科，有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生。

除了上述從學歷層面面對教師水平做出的要求外，《意見》還從教師培養(yǎng)、準入、招聘等方面做出規(guī)定。

《意見》要求辦好一批幼兒園師范?？茖W校和若干所幼兒園師范學院，支持師范院校設立學前教育專業(yè)，培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，幼兒為本、才藝兼?zhèn)?、擅長保教的高水平的幼兒園教師。

近幾年來，隨著幼兒園曝光的越來越多的虐待兒童事件，讓大家對幼兒園教育行業(yè)有了更多的關(guān)注。國務此次頒布的文件對于幼兒園教育的關(guān)注也是不言而喻的。對于想要從事幼師行業(yè)的朋友，文件的下達對于自己以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，同時，隨著二胎政策的的全面開放，也將會對幼兒教育領域產(chǎn)生深遠的影響。調(diào)查研究顯示，從2019年開始，我國學前教育幼兒園階段，對于幼兒園教師的數(shù)量將大幅度增長。又一項調(diào)查研究顯示，中國22.4%的幼師只有高中及以下學歷。

從以上可以看出，中國幼兒園教師的缺口大，門檻低是國內(nèi)幼教量大主要的特點。正式因為專業(yè)的幼師人才稀缺，不少幼兒園老師入職時把關(guān)不嚴，一些不具備專業(yè)資質(zhì)的社會工作人員也能有機會進入幼兒園中執(zhí)教，而國家的政策會將這些不符合資質(zhì)的人員擋在門檻之外，是對于孩子的一種保障，也是更好的滿足了家長對于高品質(zhì)教育服務的需求。

而在《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，不難看出，我國對于幼教行業(yè)的監(jiān)管和重視將逐步提升是一種必然的趨勢。我們不知道幼教學歷將會在未來幾年逐步提升至?？?，但是提高幼教職業(yè)門檻，加強未來學前教育的師資隊伍素質(zhì)是大勢所趨，同時對于從業(yè)人員的保障機制也會逐漸加強和健全。

各位朋友，雖然學歷不能代表能力，但它已然成為了就業(yè)和升職的門檻，所以請不要再繼續(xù)等待，提升學歷至關(guān)重要，只有不斷的自我提高，才能趕上時代的步伐。